Програма підвищення кваліфікації керівників закладів загальної середньої освіти «УПРАВЛІННЯ ШКОЛОЮ: ФІНАНСИ»

Програма підготовлена у рамках проєкту «Про.Інструменти для директорів», що реалізується громадською організацією «Центр інноваційної освіти «Про.Світ» за фінансової підтримки Nova Ukraine — американської некомерційної організації, що працює над підвищенням обізнаності про Україну за кордоном, зміцненням громадянського суспільства та наданням гуманітарної допомоги Україні.

Підвищення кваліфікації за даною програмою реалізовано у форматі онлайн-курсу «Управління школою: фінанси».

Онлайн-курс розроблений задля підвищення управлінської компетентності керівників закладів загальної середньої освіти.

Курс складається із двох модулів, які послідовно розкривають такі теми:

1. Основи фінансового управління школою – фінансова грамотність керівника / керівниці як складова управлінської спроможності, планування витрат і оптимізація ресурсів, передумови та моделі фінансової автономії, взаємодія засновника і керівника, організація публічних закупівель та управління пов’язаними з ними ризиками.
2. Ресурси розвитку та фінансові можливості школи – використання фінансових можливостей закладу освіти за різного рівня автономії, залучення додаткових ресурсів, зокрема через грантові можливості та соціальне підприємництво, а також прозора комунікація фінансових рішень із працівниками, батьками, засновником і громадою.

Мета

Удосконалення та розвиток професійних компетентностей керівників закладів загальної середньої освіти у сфері фінансового управління, зокрема щодо фінансового планування та ефективного використання ресурсів, розвитку фінансової автономії закладу освіти, організації публічних закупівель, залучення додаткових ресурсів і забезпечення прозорості фінансових рішень.

Укладачі

Анастасія Аносова, програмна менеджерка ГО «Про.Світ», кандидатка педагогічних наук;

Аліна Юрченко, директорка Української класичної гімназії Лубенської міської ради Лубенського району;

Ірина Ткачук, докторка економічних наук, професорка, очільниця Управління освіти Чернівецької міської ради;

Мирослав Костенко, директор Департаменту освіти і науки Полтавської військової обласної адміністрації;

Олександра Пєтушкова, голова громадської організації «Центр інноваційної освіти «Про.Світ»;

Олена Клопотовська, директорка Баранівського ліцею № 2 ім. О. Сябрук Баранівської міської ради Житомирської області;

Сергій Запісов, директор Стрийської початкової школи № 11 Стрийської міської ради Стрийського району Львівської області;

Тетяна Луговська, заступниця голови ГО «Про.Світ» з питань моніторингу та оцінки.

Напрям

Програма орієнтована на розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)

Зміст

МОДУЛЬ 0. Інтро

МОДУЛЬ 1. Основи фінансового управління школою

Тема 1.1. Фінансова грамотність керівника / керівниці як складова управлінської спроможності

Тема 1.2. Планування витрат і оптимізація ресурсів в умовах обмеженого бюджету

Тема 1.3. Передумови фінансової автономії та ролі засновників і директора / директорки школи

Тема 1.4. Фінансова автономія закладу освіти 

Тема 1.5. Публічні закупівлі без помилок і ризиків 

МОДУЛЬ 2. Ресурси розвитку та фінансові можливості школи

Тема 2.1. Фінансові можливості школи без автономії

Тема 2.2. Соціальне підприємництво як ресурс розвитку закладу освіти

Тема 2.3. Як говорити про фінансові рішення відкрито

Підсумки курсу

Обсяг

0,7 кредита ЄКТС (21 годин керованої самостійної роботи)

Форма

інституційна (дистанційна).

Перелік компетенцій, які вдосконалять / сформують учасники програми

Відповідно до професійного стандарту «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти», затвердженого наказом Міністерства економіки України від 17 вересня 2021 року № 568-21, у межах Програми вдосконалюватимуться такі компетентності:

ЗК.5. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості.

А. Забезпечення стратегічного управління розвитком закладу освіти (А1. Нормативно-правова компетентність; А2. Компетентність стратегічного управління закладом освіти).

В. Забезпечення партнерської та мережевої взаємодії (В.3. Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства).

Г. Організація безпечного здорового освітнього середовища (Г3. Проєктувальна компетентність).

Очікувані результати

За результатами навчання за Програмою слухачі:

у сфері знань:

• знають основні поняття та принципи фінансового управління закладом загальної середньої освіти, джерела фінансування, особливості формування та використання коштів закладу освіти;
• розуміють роль і відповідальність керівника закладу освіти у фінансовому управлінні, плануванні видатків, використанні ресурсів та ухваленні фінансових рішень;
• знають підходи до планування витрат і оптимізації ресурсів закладу освіти, принципи визначення фінансових пріоритетів та співвіднесення ресурсів із потребами закладу;
• розуміють поняття фінансової автономії закладу освіти, її передумови, можливості та ризики, а також особливості взаємодії керівника із засновником та органами управління освітою;
• знають основні принципи та етапи здійснення публічних закупівель, зони відповідальності керівника закладу освіти та основні ризики, пов’язані із закупівельною діяльністю;
• розуміють можливості залучення додаткових ресурсів для розвитку закладу освіти, зокрема грантового фінансування, соціального підприємництва та інших джерел, не заборонених законодавством;
• знають основні вимоги до фінансової прозорості закладу освіти та оприлюднення інформації про використання коштів, а також принципи відкритої комунікації фінансових рішень із працівниками, батьками, засновником і громадою;
• розуміють взаємозв’язок між фінансовою спроможністю, управлінською відповідальністю, прозорістю та розвитком закладу освіти.

у сфері умінь:

• аналізують фінансові потреби закладу освіти, визначають пріоритети та планують використання наявних ресурсів з урахуванням потреб і стратегічних завдань закладу;
• застосовують підходи до планування витрат та оптимізації використання фінансових і матеріальних ресурсів закладу освіти;
• визначають можливості та передумови розвитку фінансової автономії закладу освіти, аналізують переваги й ризики різних моделей фінансового управління;
• застосовують алгоритми взаємодії із засновником та органами управління освітою щодо фінансових питань і розвитку фінансової спроможності закладу;
• визначають потенційні ризики у сфері публічних закупівель та приймають управлінські рішення з урахуванням вимог законодавства і власної зони відповідальності;
• визначають та використовують можливості залучення додаткових ресурсів для розвитку закладу освіти, зокрема через грантові можливості та соціальне підприємництво;
• аналізують фінансові рішення та оцінюють можливі альтернативи й ризики, пов’язані з їх ухваленням;
• застосовують принципи фінансової прозорості та відкритої комунікації, пояснюють фінансові рішення педагогічному колективу, батькам, засновнику та громаді;
• використовують набуті знання та інструменти для вдосконалення фінансового управління безпосередньо у власному закладі освіти.

у сфері професійної позиції та ставлень:

• усвідомлюють фінансове управління як невід’ємну складову професійної діяльності керівника та інструмент розвитку закладу освіти;
• демонструють відповідальне та доброчесне ставлення до управління фінансовими й матеріальними ресурсами закладу освіти;
• орієнтуються на ефективне, раціональне та цільове використання ресурсів відповідно до потреб учнів, працівників і пріоритетів розвитку закладу освіти;
• демонструють готовність приймати управлінські рішення з урахуванням можливих альтернатив, фінансових ризиків та наслідків для закладу освіти;
• дотримуються принципів законності, прозорості, підзвітності та доброчесності у фінансовій діяльності закладу освіти;
• демонструють готовність до відкритої та конструктивної комунікації щодо фінансових рішень із педагогічним колективом, батьками, засновником і громадою;
• усвідомлюють можливості фінансової автономії та додаткового залучення ресурсів як інструментів розвитку закладу освіти, водночас оцінюючи пов’язані з ними ризики та відповідальність;
• демонструють готовність до пошуку нових можливостей, партнерства, залучення додаткових ресурсів та застосування підприємницького підходу для розвитку закладу освіти;
• орієнтуються на постійне вдосконалення власної фінансової та управлінської компетентності й застосування набутих знань у професійній діяльності.