ГРА «ТЕРИТОРІЯ ОСВІТИ»

Цілі гри:

• моделювання процесу взаємодії різних ланок системи освіти України, виділення сильних сторін і труднощів комунікації;
• виявлення цінностей, переконань учасників щодо процесу освітньої реформи, пріоритетів у функціонуванні і розвитку школи як соціальної інституції;
• окреслення необхідних змін у системі освіти та формування бачення як їх впроваджувати.

Ресурси: 7 столів, 7 карток з завданням для підгруп (Додаток А), картки-шаблони запитів та листів (Додаток Б, 70 шт.), коробка з написом «Для помічників депутатів», наліпки 7 видів або кольорів, 7 табличок з назвами груп,  7 наборів сигнальних карток (червона, жовта, зелена картка), 7 наборів на 7 столах: папір білий і кольоровий, пластилін, нитки, ґудзики, коктейльні трубочки, маршмелоу, спагеті, скотч, ножиці, деталі конструктору (типу Лего), кубики, плакат для мозкового штурму, окремо організовані 2-3 зони для проведення міжгрупових засідань.

Також для проведення гри потрібні 3-4 ведучих.
Орієнтовний час проведення: 90 хв.

Хід проведення

1 етап (5 хв.)

Мозковий штурм 

Запитання для спільного обговорення: Які суб’єкти входять в освітню систему держави і мають безпосереднє відношення до функціонування школи? 

Усі відповіді ведучий фіксує на аркуші для фліпчарту.

 Спільно виходимо на такі 7 підгруп:

• Комітет Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій.
• Міністерство освіти і науки України.
• Інститут післядипломної педагогічної освіти.
• Місцеве управління освіти.
• Заклад загальної середньої освіти.
• Центр професійного розвитку педагогічних працівників.
• Учні.

2 етап (20-25 хв.)

Робота в групах

В кінці у всієї групи має бути побудована сучасна територія освіти, уособленням якої у цій грі є школа.

Кожна група на цьому етапі будує свій елемент відповідно до повноважень та наданих інструкцій.

Учасники об’єднуються у 7 груп. 

Кожна група отримує картку з завданням і має 15-20 хвилин, щоб його виконати (Додаток А).

Ведучі гри допомагають організувати міжгрупову взаємодію:

• запрошують за ініціативою однієї з груп учасників з інших груп в окремо відведену зону для проведення міжгрупових переговорів;
• передають від групи до групи бланки-запити (Додаток Б). Отримавши бланк-запит група самостійно вирішує як реагувати на нього і демонструє групі, яка надала запит одну з сигнальних карток: зелена картка – погодження (на зустріч, телефонний дзвінок, листування тощо), жовта картка – до комунікації готові пізніше, зараз зайняті; червона картка – відмова. Якщо група відповідає листом на запит, то передає його також через ведучих.

Обговорення: 

1. Чи вдалося збудувати школу? 
2. Чого не вистачало? (ведучий має вивести групу на потребу об’єднати зусилля)

3 етап (до 30 хв.)

Спільна робота 

Усім групам разом, використовуючи свої підготовлені елементи, створити спільну, функціонуючу, ефективну територію освіти – школу. При цьому необхідно дотримуватися стилю поведінки, описаному у картці підгрупи.

Через 20 хвилин групі надається 5 хвилин для презентації свого елементу.

Обговорення:

1. Як почували себе в наданих ролях? (важливо після цього питання “зняти” ролі, щоб далі обговорення відбувалось вже не від імені тих, кого грали і від себе)
2. Що вам вдалось? Що вас посилювало? Що заважало? 
3. З чим стикались під час виконання завдання на 1-ому етапі? На 2-ому?
4. Що винесемо в пам’ятку з цієї гри?

Важливо: вийти на важливість постаті керівника ЗЗСО: тільки він знає, яка стіна несуча в будові школі, що їй на користь, а що – зашкодить, тощо.