Реформа психологічної служби в освіті: ключові кроки та очікувані зміни
Психологічна служба в системі освіти України стоїть перед важливими змінами. В умовах війни та соціальних викликів значення психосоціальної підтримки для учнів, педагогів та батьків зросло в рази. Відсутність системного підходу, нестача фахівців (практичних психологів і соціальних педагогів) та методичного супроводу їхньої діяльності на рівні громади, а також застаріла нормативна база ускладнюють надання якісної психосоціальної підтримки учасникам освітнього процесу. Саме тому ГО «Про.Світ» спільно зі Службою освітнього омбудсмена та Українським інститутом розвитку освіти розробили проєкт концепції реформування психологічної служби в системі освіти України, що має на меті суттєве покращення ситуації.
Проблематика
Сьогодні психологічна служба в освітніх закладах України стикається з численними труднощами, що обмежують її ефективність. Однією з ключових проблем є відсутність офіційно закріпленого доступу шкільних психологів до учнів у рамках освітнього процесу. Це ускладнює проведення профілактичних, просвітницьких заходів, індивідуальних консультацій та кризових інтервенцій, що є критично важливим в умовах зростаючих психоемоційних викликів у країні, де триває повномасштабна війна.
Ще одним значним бар’єром є бюрократичне навантаження на фахівців психологічної служби. Замість роботи безпосередньо з дітьми та педагогами, значна частина їхнього часу витрачається на підготовку звітності та виконання адміністративних функцій. Це не лише знижує ефективність психосоціальної підтримки, а й призводить до професійного вигорання самих спеціалістів.
Крім того, бракує чіткої взаємодії між фахівцями психологічної служби, педагогами та іншими освітніми структурами. Без спільної координації психосоціальна підтримка залишається розрізненою, а багато учнів та їхніх родин не отримують необхідної допомоги своєчасно.
Недостатня підготовка та підтримка молодих спеціалістів також є серйозною проблемою. Відсутність належного методичного супроводу, програм наставництва та можливостей для професійного розвитку призводить до низької якості послуг, що надаються в освітніх закладах. До цього додається незадовільний стан матеріально-технічної бази – багато шкільних психологів і соціальних педагогів працюють у приміщеннях, не пристосованих для проведення конфіденційних бесід чи групових консультацій.
Також відсутність сучасних протоколів реагування на кризові ситуації, такі як булінг, насильство чи суїцидальні прояви, залишає освітян без чітких алгоритмів дій. Це підвищує ризик некваліфікованого вирішення складних випадків і створює додаткові загрози для дітей.
Усе це підтверджує наше дослідження «Психологічна служба у школах: вплив повномасштабної війни» (посилання), яке виявило низку системних проблем, що потребують негайного вирішення. З огляду на це реформа психологічної служби є не просто необхідною, а критично важливою для майбутнього української освіти та ментального здоров’я населення.
Тож нижче представляємо основні положення концепції реформування психологічної служби в системі освіти України, запропонованої ГО “Про.Світ” у співпраці з УІРО та Освітньою омбудсменкою України.
Ключові завдання реформи психологічної служби у системі освіти
- Забезпечення якісної психосоціальної підтримки дітей та учнівської молоді. Психологічна служба має стати доступною кожному учневі. Для цього буде впроваджено уроки ментального здоров’я, розширено доступ до корекційно-розвиткових послуг і покращено співпрацю психологів із педагогами та батьками.
- Професійний розвиток працівників психологічної служби. Підвищення кваліфікації фахівців через створення системи методичного супроводу, запровадження супервізії та адаптацію навчальних програм профільних ЗВО дозволить зробити їхню роботу ефективнішою.
- Діджиталізація роботи фахівців психологічної служби. Планується створення єдиної онлайн-платформи для роботи фахівців, оптимізація та стандартизація звітних документів, а також з доступом до валідованих діагностичних інструментів.
- Покращення умов праці фахівців психологічної служби. Упорядкування нормативної бази, облаштування сучасних кабінетів та зниження адміністративного навантаження дозволить підвищити ефективність роботи спеціалістів.
- Зміна ставлення до ментального здоров’я. Через інформаційні кампанії серед освітян, батьків та громадськості психосоціальна підтримка стане невід’ємною частиною освітнього процесу, що сприятиме формуванню культури турботи про ментальне здоров’я.
Очікувані результати
Реформа передбачає, що кожен здобувач освіти матиме доступ до якісної психосоціальної підтримки, а психологічна служба стане ефективним елементом освітнього процесу. Це сприятиме формуванню життєстійкості молодого покоління, покращенню психоемоційного стану педагогів і підвищенню довіри до освітніх інституцій.
Зараз концепція перебуває на розгляді Міністерства освіти і науки України. А Про.Світ у свою чергу продовжує проєктну діяльність, яка відповідає цілям та завданням концепції.