Навчальна програма «Психосоціальна підтримка в освіті: Програма підвищення кваліфікації для шкільних психологів» у рамках проєкту «Я в школі, я поруч»

Мета проєкту

покращення доступу до якісної психосоціальної підтримки в освітніх закладах через підвищення професійної компетентності шкільних психологів.

Резюме проєкту

Проєкт «Я в школі. Я поруч» спрямований на підвищення професійної компетентності шкільних психологів у сфері психосоціальної підтримки.

У рамках проєкту було проведено відкритий конкурсний відбір, на який психологи подали 160 заявок із 22 областей України. За результатами сформовано групу з 40 практичних психологів із 13 областей, які працюють у 40 закладах освіти та безпосередньо взаємодіють із понад 27 000 учнями та 2 600 педагогами.

Програма включала два очні навчальні модулі («Психосоціальна підтримка в умовах кризи» та «Інструменти роботи психолога з дітьми та дорослими»), супервізійну зустріч у Києві та проведення психологами понад 70 заходів психосоціальної підтримки для учнів, педагогів і батьків. Учасники також отримали набори ігор для роботи у своїх закладах.

Адвокаційний компонент проєкту включав експертну сесію з елементами фокус-групи та круглий стіл у Києві за участі освітньої омбудсменки, представників державних і громадських інституцій. На основі цих обговорень було підготовлено рекомендації для МОН України та Координаційного центру з психічного здоров’я при КМУ щодо вдосконалення психологічної служби.

У результаті проєкт не лише посилив індивідуальну спроможність психологів, а й створив умови для інституційного впливу на систему психосоціальної підтримки в освіті. Він також сприяв міжсекторальному діалогу, поширенню інноваційних практик і підвищенню уваги освітньої спільноти до питань ментального здоров’я.

Партнери

Проєкт реалізувався Міжнародною неурядовою гуманітарною організацією IsraAID спільно з ГО «Центр інноваційної освіти «Про.Світ».

Для кого

Проект спрямований на підвищення професійної компетентності шкільних психологів у сфері психосоціальної підтримки та адвокацію розширення психологічних служб в освітніх закладах. Він включав два основні напрями: навчання та підтримку психологів для роботи з учнями та педагогами, а також інформаційну та адвокаційну кампанію для посилення уваги до психосоціальної підтримки в освіті. Проєкт сприяв покращенню якості психологічних послуг у школах, підвищенню рівня обізнаності освітян та розробці рекомендацій для удосконалення системи психологічних служб.

Цілі проєкту

Психологи закладів освіти ефективно застосовують набуті знання та методики, розширюючи доступ учнів, педагогів і батьків до якісних послуг психосоціальної підтримки.
Підвищено рівень обізнаності та залученості освітньої спільноти та зацікавлених сторін до питань психосоціальної підтримки через адвокаційні ініціативи.

Ключові теми:

роль шкільного психолога та власна відповідальність відповідно до піраміди інтервенцій з психічного здоров’я та психосоціальної підтримки; 
система перенаправлення для підвищення ефективності психосоціальної підтримки шкільної спільноти; 
поняття стресу, кризи та травми; 
багатофакторна модель подолання стресу BASIC Ph в практичній роботі в освітньому середовищі;
стратегії протидії власному емоційному вигоранню;
перша психологічна допомога у кризових ситуаціях;
спеціальні вправи для стабілізації емоційного стану та ресурсування школярів.

Етапи навчання

Модуль 1. «Психосоціальна підтримка в кризових умовах: загальні підходи».
Модуль 2. «Інструменти роботи психолога з дітьми та дорослими в умовах кризи».
Проведення заходів з психосоціальної підтримки для учнів, педагогічного персоналу та батьків у закладах освіти.
Надання супервізійної підтримки шкільним психологам.

Обсяг навчальної програми

60 годин (2 кредити ЄКТС)

Продукти проєкту

1. Дослідження трансформації психологічної служби в школах (за результатами напрацювань експертної сесії з елементами фокус-групи

Представники шкіл, центрів професійного розвитку, інклюзивно-ресурсних центрів, а також освітня омбудсменка України зібралися, щоб проаналізувати, як змінилася психологічна служба у школах за останні роки, та напрацювати бачення її подальшого розвитку.

Учасники з 10 областей поділилися своїм практичним досвідом, обговорили бар’єри й сильні сторони нинішньої моделі, сформували конкретні рекомендації для змін — від перегляду штатних нормативів і посадових інструкцій до впровадження регулярної супервізії та оновлення інструментарію. Під час дискусій звучали як фахові висновки, так і живі емоції: про втому, надію, силу й потребу у справжньому партнерстві.

У підсумковій презентації вміщено детальний аналіз трансформацій, викликів і пропозицій щодо розвитку психологічної служби в системі освіти. Цей матеріал стане у нагоді фахівцям, управлінцям, освітнім політикам і всім, хто прагне посилити психосоціальну підтримку в школах.

2. Рекомендації для МОН України та Координаційного центру з психічного здоров’я при КМУ щодо вдосконалення психологічної служби

Дослідження ГО «Про.Світ» у співпраці зі Службою освітнього омбудсмена та міжнародною організацією IsraAID показало: шкільні психологи відіграють ключову роль у підтримці дітей, педагогів і батьків під час війни, але система потребує оновлення.

Основні проблеми:

кадровий дефіцит і перевантаження спеціалістів, особливо у сільських громадах;
відсутність чіткого регламенту роботи з учнями та системної дистанційної підтримки;
надмірна бюрократія й неунормована звітність;
погані умови праці та відсутність належного обладнання;
покладення на психологів невластивих їм функцій;
нестача міжвідомчої співпраці у кризових випадках.

Рекомендації включають: оновлення нормативної бази та стандартів роботи психологічної служби, введення супервізійної підтримки, інтеграцію психолога до управлінської команди школи, створення цифрових рішень для звітності, забезпечення умов праці та розробку протоколів міжвідомчої взаємодії.

Психологічна служба має стати невід’ємною частиною безпечного та розвивального освітнього середовища, а її ефективність можлива лише за умови державної та інституційної підтримки.

Реалізовано за підтримки