Освітня програма підвищення кваліфікації «Простір довіри: методи та підходи психосоціальної підтримки в освітньому процесі вразливих груп населення»

Програму укладено у рамках реалізації проєкту «Простір довіри: створення безбар’єрного простору для укріплення ментального здоров’я учасників/-ць освітнього процесу», яку впроваджує ГО «Центр інноваційної освіти «Про.Світ» у співпраці з Міністерством освіти і науки України (МОН) за сприяння Програми розвитку ООН (ПРООН) в Україні за фінансової підтримки Уряду Данії.

Назва

Освітня програма підвищення кваліфікації «Простір довіри: методи та підходи психосоціальної підтримки в освітньому процесі вразливих груп населення»

Мета

Підвищити професійну компетентність практичних психологів у наданні психосоціальної підтримки вразливим групам учасників освітнього процесу шляхом опанування сучасних методів, підходів і практик, адаптованих до умов війни та післякризового відновлення.

Укладачка

Ірина Борейчук, завідувачка кафедри психології та педагогіки ПЗВО «Київський міжнародний університет»,  кандидатка психологічних наук.

Напрям

Програма орієнтована на розвиток і вдосконалення професійних компетентностей практичних психологів закладів загальної середньої освіти

Зміст

МОДУЛЬ 1. Екологічний підхід у наданні психосоціальної підтримки особливо вразливим групам населення на локальному рівні

1.1. Сутність пролонгованої кризи війни у контексті психосоціальної підтримки

1.2. Мета та завдання психосоціальної підтримки

1.3. Інноваційні підходи та практики надання психосоціальної підтримки, адаптовані до сучасного українського контексту війни

1.4. Напрями і підходи психосоціальної підтримки різних вразливих груп населення

1.5. Етичні і культурно-сенситивні аспекти надання психосоціальної підтримки

1.6. Оцінка ефективності та моніторинг якості надання психосоціальної підтримки

1.7. Профілактика професійного вигорання та підтримка особистого ресурсу працівників психологічної служби, які надають послуги психосоціальної підтримки вразливих груп населення

МОДУЛЬ 2. Індикатори психологічної травмованості особливо вразливих груп населення та алгоритми дій у разі їх виявлення

2.1. Психотипи особистості в кризі: формування реакції на стрес, механізми самозахисту та (пост)травматичне зростання (з урахуванням підходу Ненсі МакВільямс)

2.2.  Індикатори психологічної травмованості

2.3. Алгоритми дій практичного психолога школи у разі виявлення психологічної травмованості

МОДУЛЬ 3. Використання методик та технік роботи практичного психолога  з надання психологічної допомоги і психосоціальної підтримки

3.1. Методика використання м’якої іграшки-регулятора важких психоемоційних станів та наслідків травматичних подій у роботі практичного психолога закладу загальної середньої освіти «М’яка підтримка в школі»

3.2. Психологічна підтримка учнів різних вікових груп у кризових станах

МОДУЛЬ 4. Особливості зонування та функціонування безбар’єрного простору  психологічної підтримки у закладі загальної середньої освіти

4.1. Принципи створення простору довіри у школі

4.2. Зонування психологічного простору в закладі загальної середньої освіти

4.3. Психологічний комфорт у дизайні простору

МОДУЛЬ 5. Діагностико-аналітичний модуль

Вхідне і вихідне діагностування

Обсяг

1,5 кредиту ЄКТС (45 годин: 29 аудиторних годин, 16 годин самостійної роботи)

Форма

змішана: очна, дистанційна (синхронний режим)

Перелік компетенцій, які вдосконалять / сформують учасники програми

Загальні компетентності: 

ЗК.02 – соціальна, 

ЗК.04 – особиста та навчальна компетентність. 

Професійні компетентності: 

Г – надання психологічної допомоги за запитом та/або відповідно до виявленої потреби в такій допомозі, 

Ґ – здійснення власного професійного розвитку та самоосвіта.

Тривалість	Вартість	Учасники	Локація
З квітня до жовтня 2025 року	Безоплатно	15	Миколаївська область