Програма підвищення кваліфікації керівників закладів загальної середньої освіти «УПРАВЛІННЯ ШКОЛОЮ: ДИРЕКТОР / ДИРЕКТОРКА»
Програма підготовлена у рамках проєкту «Про.Інструменти для директорів», що реалізується громадською організацією «Центр інноваційної освіти «Про.Світ» за фінансової підтримки Nova Ukraine — американської некомерційної організації, що працює над підвищенням обізнаності про Україну за кордоном, зміцненням громадянського суспільства та наданням гуманітарної допомоги Україні.
Підвищення кваліфікації за даною програмою реалізовано у форматі онлайн-курсу «Управління школою: директор / директорка».
Онлайн-курс розроблений задля підвищення управлінської компетентності керівників закладів загальної середньої освіти.
Курс складається із трьох модулів, які послідовно розкривають такі теми:
- Керівник закладу загальної середньої освіти: ідентичність, лідерство, персональний бренд – управлінська ідентичність керівника / керівниці, вплив особистих цінностей, переконань і досвіду на управлінські рішення та взаємодію з командою, стилі управління та управлінська гнучкість, професійна репутація, видимість, експертність і персональний бренд керівника / керівниці.
- Правова компетентність і професійна захищеність директорів – правова навігація керівника / керівниці закладу освіти, професійний правовий захист та юридичне підґрунтя щоденних управлінських рішень.
- Психосоціальна стійкість керівника ЗЗСО – практичні підходи до роботи з персоналом, рефлексія професійного досвіду, менеджмент власної стійкості, профілактика професійного вигорання, особисті межі та управління навантаженням, а також підтримка психічного здоров’я працівників на робочому місці у школі.
Мета
Удосконалення та розвиток професійних компетентностей керівників закладів загальної середньої освіти через формування усвідомленої управлінської ідентичності та лідерської позиції, розвиток управлінської гнучкості, правової компетентності й професійної захищеності, удосконалення взаємодії з командою, здатності до професійної рефлексії та підтримки власної психосоціальної стійкості й психічного здоров’я працівників закладу освіти.
Укладачі
Анастасія Аносова, психологиня, програмна менеджерка ГО «Центр інноваційної освіти «Про.Світ», кандидатка педагогічних наук;
Ірина Кизима, директорка КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Стрийської міської ради Стрийського району Львівської області, кандидатка педагогічних наук;
Катерина Нікішова, фахівчиня з комунікації;
Надія Лещик, освітня омбудсменка України;
Оксана Проскура, директорка Київської гімназії східних мов № 1;
Олег Крутаков, директор Шкарівського опорного ліцею-гімназії Білоцерківської міської ради Київської області;
Олександра Пєтушкова, голова громадської організації «Центр інноваційної освіти «Про.Світ»;
Олена Тіщенко, директорка Комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Запорізької міської ради;
Тетяна Луговська, заступниця голови ГО «Про.Світ» з питань моніторингу та оцінки;
Юрій Луценко, психолог, науковий співробітник Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи НАПН України, Національний експерт з MHPSS.
Напрям
Програма орієнтована на розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Зміст
МОДУЛЬ 0. Інтро
МОДУЛЬ 1. Керівник / керівниця закладу загальної середньої освіти: ідентичність, лідерство, персональний бренд
Тема 1.1. Ідентичність керівника / керівниці закладу загальної середньої освіти
Тема 1.2. Стилі управління ЗЗСО: типологія та гнучкість
Тема 1.3. Персональний бренд керівника / керівниці закладу освіти
МОДУЛЬ 2. Правова компетентність і професійна захищеність директорів
Тема 2.1. Правова навігація директорів: як не загубитися серед законів
Тема 2.2. Правовий захист директорів
Тема 2.3. Юридичне підґрунтя щоденних управлінських рішень
МОДУЛЬ 3. Психосоціальна стійкість керівника / керівниці ЗЗСО
Тема 3.1. Професійні фішки керівників шкіл у роботі з персоналом
Тема 3.2. Рефлексія: досвід, з якого ми вчимося
Тема 3.3. Менеджмент власної стійкості директорів: профілактика вигорання, особисті межі, управління навантаженням
Тема 3.4. Підтримка психічного здоров’я працівників на робочому місці у школі
АУТРО. Професійні спільноти та взаємна підтримка керівників
Обсяг
1 кредит ЄКТС (30 годин керованої самостійної роботи)
Форма
інституційна (дистанційна).
Перелік компетенцій, які вдосконалять / сформують учасники програми
Відповідно до професійного стандарту «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти», затвердженого наказом Міністерства економіки України від 17 вересня 2021 року № 568-21, у межах Програми вдосконалюватимуться такі компетентності:
ЗК.4. Здатність до системного та критичного мислення, аналізу та синтезу інформації з різних джерел, бачення комплексного розвитку подій, спроможності особистості адекватно і глибоко пізнавати оточуючий світ: природне і соціальне середовище, самого себе.
А. Забезпечення стратегічного управління розвитком закладу освіти: (А1. Нормативно-правова компетентність; А3. Компетентність стратегічного управління персоналом).
В. Забезпечення партнерської та мережевої взаємодії (В1. Лідерська компетентність; В2. Емоційно-етична компетентність).
Г. Організація безпечного і здорового освітнього середовища (Г1. Здоров’язбережувальна компетентність).
Д. Забезпечення власного безперервного професійного розвитку (Д2. Здатність до навчання впродовж життя).
Очікувані результати
За результатами навчання за Програмою слухачі:
у сфері знань:
- розуміють сутність управлінської ідентичності керівника / керівниці закладу освіти та вплив особистих цінностей, переконань, досвіду і професійної позиції на управлінські рішення та взаємодію з командою;
- знають основні стилі управління та розуміють принципи гнучкого вибору управлінського стилю відповідно до ситуації, завдань і потреб команди;
- розуміють складові професійної репутації та персонального бренду керівника / керівниці, значення експертності, видимості, послідовності та довіри;
- знають основні засади правового регулювання професійної діяльності керівника / керівниці закладу загальної середньої освіти, межі повноважень і відповідальності;
- розуміють принципи правової навігації, професійного правового захисту та правового обґрунтування управлінських рішень;
- знають практичні підходи до роботи з персоналом та розуміють роль керівника / керівниці у формуванні ефективної взаємодії в колективі;
- розуміють значення професійної рефлексії для аналізу управлінського досвіду та вдосконалення власної практики;
- знають чинники професійного виснаження, підходи до профілактики професійного вигорання, управління навантаженням і встановлення особистих меж;
- розуміють принципи підтримки власної психосоціальної стійкості та психічного здоров’я працівників у закладі освіти.
у сфері умінь:
- аналізують власну управлінську ідентичність, цінності, сильні сторони, професійні установки та зони розвитку;
- визначають власний стиль управління та гнучко добирають управлінські підходи відповідно до професійної ситуації;
- аналізують власну професійну репутацію та визначають напрями розвитку персонального бренду керівника / керівниці;
- орієнтуються у правовому полі професійної діяльності, визначають межі власних повноважень і відповідальності та використовують нормативно-правові підстави під час ухвалення управлінських рішень;
- аналізують професійні ситуації з погляду можливих правових ризиків та визначають способи захисту власних професійних прав;
- застосовують практичні підходи та інструменти взаємодії з персоналом з урахуванням особливостей працівників і професійної ситуації;
- здійснюють рефлексію власного управлінського досвіду, визначають ефективні та неефективні моделі професійної поведінки й формулюють можливі зміни у власній практиці;
- визначають власні чинники професійного навантаження, ресурси та межі, застосовують підходи до профілактики професійного виснаження;
- визначають практичні способи підтримки власної психосоціальної стійкості та створення умов для підтримки психічного здоров’я працівників.
у сфері професійної позиції та ставлень:
- усвідомлюють власну суб’єктність і відповідальність як керівника / керівниці закладу освіти;
- демонструють готовність критично осмислювати власні управлінські рішення, професійні установки та способи взаємодії з людьми;
- орієнтуються на гнучке, відповідальне та етичне лідерство з урахуванням потреб команди й конкретної управлінської ситуації;
- усвідомлюють значення законності та правової обґрунтованості управлінських рішень і відповідальності керівника / керівниці за їх ухвалення;
- демонструють готовність вибудовувати професійну взаємодію на засадах поваги, довіри та відповідальності;
- усвідомлюють професійну рефлексію як інструмент розвитку та вдосконалення власної управлінської практики;
- відповідально ставляться до власного психічного здоров’я, професійного навантаження та особистих меж;
- усвідомлюють роль керівника / керівниці у підтримці психосоціального добробуту працівників і формуванні підтримувального професійного середовища;
- демонструють готовність до подальшого професійного розвитку та вдосконалення власної управлінської практики.
Реалізовано за підтримки
