Проєкт «Простір довіри: створення безбар’єрного простору для укріплення ментального здоров’я учасників/-ць освітнього процесу»
Мета проєкту
надання доступу до якісної психосоціальної підтримки вразливим групам населення, зокрема у прифронтових громадах, шляхом створення та забезпечення роботи безбарʼєрних просторів в системі освіти.
Резюме проєкту
Проєкт «Простір довіри: створення безбар’єрного простору для укріплення ментального здоров’я учасників/-ць освітнього процесу» спрямований на розвиток системи психосоціальної підтримки в освіті, підвищення якості допомоги вразливим групам населення та формування безпечного, інклюзивного освітнього середовища.
У межах проєкту на базі ліцею у місті Вознесенськ (Миколаївська область) створено перший взірець безбар’єрного простору психосоціальної підтримки, який став місцем турботи, безпеки й професійної допомоги для дітей, батьків і педагогів. Простір інтегровано у постійну роботу закладу, що гарантує сталість результатів.
За час реалізації проєкту експертною командою було розроблено гайдбук зі створення доступного кабінету психологічної служби — практичний посібник із поетапними рекомендаціями, прикладами планування простору, вимогами до безбар’єрності та порадами щодо облаштування комфортного середовища для індивідуальної та групової роботи психолога.
Також створено авторські методики для фахівців, спрямовані на роботу з емоційними станами дітей і розвиток навичок саморегуляції:
• набір «М’яка підтримка в школі», яка включає: м’яку іграшку — терапевтичну іграшку у вигляді рудого кота, методичний посібник «М’яка підтримка у школі: методика використання м’якої іграшки-регулятора важких психоемоційних станів та наслідків травматичних подій у роботі практичного/-ої психолога/-ині закладу загальної середньої освіти» та альбом з нейропластичності для дітей;
• психологічна гра «Колесо підтримки», яка включає саме колесо (гра у вигляді картонного колеса, яке можна покрутити) та інструкцію до гри;
• набір ситуативних зображень «Прояви емоцію», який містить 16 картонних карток із зображенням кота, інструкцію щодо роботи з ними, альбом з розмальовками «Котик та погода життя» і мапу емоцій.
Підготовлено та навчено 15 практичних психологів Миколаївщини, які пройшли програму підвищення кваліфікації та апробували нові підходи в роботі з учнями. Психологи надали близько 60 індивідуальних та групових консультацій для понад 150 дітей із вразливих груп.
Проведено Всеукраїнський форум «Простір довіри у школі», який об’єднав 188 учасників із 21 області України. Подію високо оцінили учасники за практичність, емоційну підтримку та натхнення.
Також розроблено рекомендації для МОН України щодо впровадження безбар’єрних просторів у закладах освіти громад.
Проєкт став прикладом ефективної співпраці між громадою, школою, громадською організацією, урбан-експертами, МОН України та ПРООН. Його результати вже масштабуються — напрацьовані моделі та методики впроваджуються у Веселинівській, Галицинівській та Южноукраїнській громадах.
Партнери
- Міністерство освіти і науки України
- Уряд Данії
- Програма розвитку ООН (ПРООН) в Україні
- Провідне українське урбан-бюро повного циклу Big City Lab
Для кого
Прямі вигодоотримувачі: практичні психологи/-ні закладів освіти з прифронтових громад Миколаївської області, які безпосередньо працюють із вразливими категоріями населення.
Непрямі вигодоотримувачі: жителі, які мають дітей шкільного віку, та проживають у Миколаївській області, зокрема представники/-ці вразливих груп населення:
- члени родин військовослужбовців й ветеранів/-ок;
- внутрішньо переміщені сім’ї;
- діти з інвалідністю;
- багатодітні та малозабезпечені сім’ї тощо.
Цілі проєкту
- Створення взірця безбар’єрного простору психологічної підтримки на базі ліцею у місті Вознесенськ Миколаївської області.
- Проведення навчання практичних психологів/-гинь прифронтових громад для надання якісної психосоціальної підтримки вразливим групам населення.
- Інституціалізація надання якісної психосоціальної підтримки вразливим групам населення через забезпечення функціонування безбар’єрних просторів в закладах освіти.
Ключові теми:
- Екологічний підхід у наданні психосоціальної підтримки особливо вразливим групам населення на локальному рівні.
- Індикатори психологічної травмованості особливо вразливих груп населення та алгоритми дій у разі їх виявлення.
- Використання методик та технік роботи практичного психолога з надання психологічної допомоги і психосоціальної підтримки.
Обсяг навчальної програми
Продукти проєкту
1. Створення безбар’єрного простору у Вознесенському ліцеї
Розробили дизайн-проєкт безбар’єрного простору підтримки на базі ліцею у м. Вознесенськ та запустили функціонування безбарʼєрного простору психологічної підтримки, доступ до якого мають здобувачі освіти, їхні батьки, педагогічні працівники/-ці.
Кабінет розташований на першому поверсі, є повністю безбар’єрним і зручним для всіх відвідувачів/-ок. Його дизайн розробила провідне українське урбан-бюро повного циклу Big City Lab — з урахуванням того, як має працювати сучасна психологічна служба у школі: відкрито, професійно, з повагою до людини.
Простір поділений на три функціональні зони:
- робоча зона фахівців психологічної служби з усім технічним оснащенням;
- зона для індивідуальних консультацій, де можна спокійно поговорити наодинці;
- зона для групової роботи та занять із класами.
Атмосфера кабінету сприяє відновленню: теплі кольори, м’яке освітлення, кулер із водою, мобільні меблі, що допомагає адаптації простору до відповідного формату роботи.
Він не схожий на стандартний «службовий кабінет» — це простір, який приваблює старшокласників, викликає довіру й зацікавлення, заохочує звертатися по допомогу.
Усе наповнення — від техніки до настільних ігор та артматеріалів — було узгоджено із психологинею, яка працюватиме тут щодня. Адже ефективна психологічна служба — це не лише обладнання, а й люди, яким це потрібно.
2. Простір турботи: гайдбук для шкільного психологічного кабінету
Гайдбук допомагає створити кабінет, здатний стати справжнім ресурсом психічного благополуччя для учнів, батьків, педагогів. Він допомагає:
- підібрати приміщення згідно з нормами й потребами;
- облаштувати простір так, щоб він був зручним, безпечним, конфіденційним, інклюзивним;
- передбачити зони для діагностики, консультування, групової роботи, арт-терапії, відпочинку.
У гайдбуці можна знайти:
- Нормативну базу та стандарти — мінімальну площу, технічні вимоги, призначення кабінету, правила функціонування.
- Критерії доступності та безбар’єрності — доступ для людей з інвалідністю, ізольованість від шуму, зручне розташування.
- Функціональне зонування — робочу зону спеціаліста, індивідуальне та групове консультування, арт- та релаксаційні зони, сенсорну/адаптаційну зону.
- Адаптацію для надзвичайних умов — рекомендації, як облаштувати психологічний простір навіть в укритті.
- Мобільні рішення — модульний кабінет, «мобільний» комплект — для громад, де немає постійного простору.
3. Розробка та виготовлення авторських методик
За час реалізації проєкту розробили, підготували до друку та передали учасникам для апробації такі авторські методики з надання психологічної допомоги та психосоціальної підтримки:
- набір «М’яка підтримка в школі», яка включає:
- м’яку іграшку: терапевтична іграшка у вигляді рудого кота;
- методичний посібник «М’яка підтримка у школі: методика використання м’якої іграшки-регулятора важких психоемоційних станів та наслідків травматичних подій у роботі практичного/-ої психолога/-ині закладу загальної середньої освіти»;
- альбом з нейропластичності для дітей;
- психологічна гра «Колесо підтримки», яка включає:
- гру «Колесо підтримки»;
- інструкцію до гри;
- набір ситуативних зображень «Прояви емоцію» (методика для роботи з емоціями), яка включає:
- 16 картонних карток із зображенням кота;
- інструкцію щодо роботи з картками;
- альбом з розмальовками «Котик та погода життя», до якого входить 10 розмальовок формату А4;
- мапа емоцій, картка формату А4 із зображенням різних емоцій.
4. Проведення всеукраїнського форуму
Провели Всеукраїнський форум з метою привернення уваги до питань надання психосоціальної підтримки в системі освіти, зокрема вразливим групам населення, та презентували дизайн-проєкт безбарʼєрного простору психологічної підтримки і варіантів його втілення у закладах освіти України.
У всеукраїнському форумі «Простір довіри у школі» змогли взяти участь усі бажаючі, які зареєструвалися у формі. Зокрема у події взяли участь 288 осіб із 21 області України (Автономної Республіки Крим, Вінницької, Волинської, Дніпропетровської, Донецької, Закарпатської, Запорізької, Івано-Франківської, Київської, Кіровоградської, Луганської, Львівської, Миколаївської, Одеської, Полтавської, Рівненської, Сумської, Тернопільської, Херсонської, Хмельницької, Чернівецької областей).
5. Пропозиції щодо впровадження безбар’єрних просторів підтримки у закладах освіти громад України
Підготовлено та надіслано до МОН України «Рекомендації щодо впровадження безбар’єрних просторів підтримки у закладах освіти громад України». Документ спрямований на удосконалення умов роботи працівників психологічної служби та підвищення якості надання психосоціальної підтримки здобувачам освіти. У рекомендаціях запропоновано практичні кроки щодо поширення типових рішень з облаштування кабінетів, створення цільової державної субвенції та уніфікації стандартів простору для психологічної допомоги.
Ці продукти стали практичним інструментом для розвитку системи психосоціальної підтримки в освіті. Вони поєднали методичні, архітектурні та інноваційні рішення, що сприяють створенню безпечного, доступного та довірчого освітнього середовища. Створений безбар’єрний простір, гайдбук, авторські методики та рекомендації до МОН України заклали підґрунтя для масштабування моделей підтримки у школах по всій країні.
Ініціативу «Простір довіри: створення безбар’єрного простору для укріплення ментального здоров’я учасників/-ць освітнього процесу» впроваджує ГО «Центр інноваційної освіти «Про.Світ» у співпраці з Міністерством освіти і науки України (МОН) за сприяння Програми розвитку ООН (ПРООН) в Україні за фінансової підтримки Уряду Данії.
