Школа 3.0
РОБІТЬ МАЛЕНЬКІ СПРАВИ, ВЕЛИКА — ЗРОБИТЬСЯ САМА. (Т.ШЕВЧЕНКО)

Директори та вчителі працюють у школі, відповідаючи на своє покликання - підготувати учнів для викликів сучасного світу та розвитку суспільства. У цьому їм допомагають новосформовані органи управління освітою. Проте, часто ці команди стикаються з безліччю викликів: як-от застарілі підходи до управління, непропрацьовані моделі комунікації та координації, замало розуміння як змінювати попередні практики в епоху змін, брак часу та навичок для залучення всіх учасників освітнього процесу в громаді до партнерства, а найважливіше — як розвивати школи, формувати спільне бачення та об'єднувати людей.

"Школа 3.0" та "Школа 3.0 Об'єднані громади" — це програми, що допомагають якісно перетворити освіту на краще на рівні школи, громади або міста та відповідати на потреби сучасних учнів. Для цього необхідно перетворити їх у гнучку структуру, що має культуру співпраці, обміну знаннями та відкритості.

Основна мета програм — побудова культури безперервного вдосконалення в освітніх системах.

Програма розроблена за підтримки нідерландських партнерів stichting-leerkracht та базуючись на експертизі американського дослідника Річарда Дюфора "Професійні спільноти, що навчаються".
Як це відбувається?
Тривалість програми варіюється від 5 місяців до 2-х років (в залежності від домовленістю зі школою, громадою, містом та фінансовим партнером),протягом якого команда разом з ментором розвивають освіту через ефективну, прозору та довірливу взаємодію між органом управління освітою та школами, а також всередині шкіл між усіма учасниками освітнього процесу.
Історія
змін
Школа сформує спільне бачення розвитку із залученням батьків та учнів, які спільно визначать пріоритети та сформують тактику руху.
Командна
робота
Ідеї народжуються завдяки співпраці різних людей. Ментор допоможе директору школи побудувати команду із вчителів, батьків та учнів, які співпрацюватимуть для реалізації Історії Змін.
Збір та аналіз зворотного зв'язку від учнів та батьків
З нашого досвіду, 80% проблем, які виникають у школах - виникають через брак якісної комунікації між усіма сторонами - ментор допоможе налагодити внутрішні та зовнішні комунікації у школах, щоб учні, батьки, вчителі були поінформовані та їх голос був почутим, а вони самі могли долучатись до прийняття рішень.
Лідерство освітніх управлінців
Освітні зміни можуть ініціюватися будь-яким учасником освітнього процесу, але вони будуть нетривалі і важкі в реалізації без освітнього управлінця який їх підтримує, знає як зробити їх сталими, як створити та втримати мотивовану команду та допомогли порозумітися усім учасникам освітнього процесу. Ментор допомагає освітнім управлінцям(директору, керівнику управління освітою) зрозуміти свої ролі, сильні та слабкі сторони, вибудувати стратегію роботи команди та її мотивацію, а також напрацювати потрібні для цього навички.
Що отримують учасники під час програми?
Директор школи:
  • вміє фасилітувати роботу з командою;
  • знає методики збору та аналізу потреб вчителів, батьків, учнів, громади;
  • вміє створювати у школі та довкола неї атмосферу довіри та безпеки;
  • користується для кращого управління школою фінансовою автономією;
  • надає зворотній зв'язок вчителям та колегам, розуміє як збирати зворотний зв'язок від учнів та в громаді як метод вдосконалення навчального досвіду;
  • обмінюється досвідом між школами;
  • розуміє та вміє користуватись управлінською автономією.
Вчителі шкіл:
  • вміють формувати та реалізовувати проекти, базуючись на потребах учнів;
  • працюють спільно в командах, для досягнення результату та практикують це у класах;
  • тестують педагогічну автономію та нові формати навчання.

Керівник органу управління освітою:
  • вміє розробляти та реалізувати короткотермінової стратегії розвитку освіти в громаді, залучаючи сторони;
  • системно вибудовує стратегію у роботі зі школами.

Учні:
  • залучаються до формування стратегії школи;
  • надають зворотний зв'язок стосовно потреб щодо навчання, та усвідомлюють свою відповідальність за процес змін.

Батьки учнів:
  • залучаються до формування стратегії школи;
  • розуміють та враховують потреби школи, розуміють свою відповідальність в рамках формування навчального досвіду учнів;
  • встановлюють довірливі відносин між батьками та школою, які сфокусовані на успішності учнів.

Громада:
  • долучається до формування людського капіталу
  • формує освітню стратегію ОТГ відповідно до своєї стратегії розвитку громади.

Варто зазначити, що результати залежать від терміну реалізації програми. Якщо вона триває 5 місяців - то учасники лише ознайомляться з методиками та інструментами та вперше спробують їх набути; якщо 2 роки - то напрацюють це вже як навичку.
Як це було у Львові
ТEDxTalk від співзасновниці про культуру школи
Кожен з нас може бути каталізатором змін в освіті. Потрібно лише розпочати. І це можуть бути прості, але дієві кроки. Співзасновниця Центру Інноваційної Освіти "Про.Світ" та краудфандингової платформи для освітніх проектів "GoFundEd". Куратор спільноти "Global Shapers Lviv Hub". Минулого року - представляла Україну на Всесвітньому економічному форумі у Давосі.
Ментори шкіл
Віктор Громовий
Анна Уварова
Марія Суп-Новікова
Оксана Іванік
Маряна Гевко
Артем Сівак
Оксана Олійник
Юлія Колесник
Павло Коляпін
Наталія Гринюк
Юлія Пучич
Галина Балабанова
Олена Кандиба
Наталія Трамбовецька
Ірина Демоненко
Якщо ви прагнете взяти участь у програмі
Зараз програма реалізується у двох форматах
П'ятимісячна програма
Впроваджується за підтримки Інституту Лідерства та Управління Українського Католицького Університету та Фундації Чарльза Стюарта Мотта, де беруть участь 2 ОТГ.
Річна програма
Реалізується Центром Інноваційної Освіти "Про.Світ" за підтримки Програми «U-LEAD з Європою», де беруть участь 11 ОТГ.
Тривалість програми для Вашої школи може варіюватися від 5 місяців до 2-х років з можливістю продовження.
Якщо вам цікаво з нами співпрацювати та залучити ментора для викликів, з якими стикається Ваша школа
Кейси львівських шкіл