Дослідження стану реалізації дистанційного навчання в Україні (березень - квітень 2020)

5410 респондентів з 24 областей України розповіли про свої виклики та перемоги у процесі реалізації дистанційного навчання. Жоден з нас не був готовий до пандемії й обставин, які вона спровокувала. Проте деякі шкільні команди виявилися більш задоволеними умовами своєї роботи. Як виявилось, ця задоволеність тісно пов'язана з наявністю системної комунікації та чіткого алгоритму дій на рівні школи.

Команда "Про.Світ" проаналізувала отримані цифри та надала рекомендації для освітян.

ВИДАННЯ 11

ВИДАННЯ 12

Управління школою в час кризи: методичні рекомендації

Методичні рекомендації охоплюють 4 основні теми: лідерство, стратегія розвитку закладу освіти, організаційна структура та команда. Саме ці аспекти виявилися найбільш запотребованими серед учасників програми «Студії
освітніх управлінців». У кожній темі не лише розкриті теоретичні основи, але також запропоновані домашнє завдання та запитання для рефлексії.
Така структура зумовлена тим, що ми ставимо собі за мету допомогти у застосуванні набутих знань на практиці. Ми також робимо спробу спростити
набуття управлінських навичок, тому у 3 з 4 тем частина, присвячена компетенціям. У розділах про стратегію розвитку закладів освіти та про команду
пропонуються також інструменти для впровадження — вони є універсальними і дотичні до кожної з розглянутих у методичних рекомендаціях тем, але,
як показала практика, найчастіше застосовуються саме під час розробки
стратегії та роботи з командою.

Діагностика шкіл: як відстежити трансформацію шкіл за допомогою опитування

Проєкт, представлений у цьому документі, є дослідженням в дії (action research). Із одного боку, воно пропонує діагностичний інструмент, за допомогою якого можна буде відстежувати трансформацію шкіл у напрямку побудови взаємодії на основі довіри та уважності. З іншого боку, це дослідження залучає спільноту вчителів у зміни, стимулює взаємодію між вчителями та директором, а також ставить ті запитання, що підштовхують замислитися про сенс змін, крізь які проходить освіта, і стати їх активними співавторами.

Діагностика проведена в рамках програми "Школа 3.0 Об'єднані громади"

ВИДАННЯ 9

ВИДАННЯ 10

Центр інноваційної освіти "Про.Світ" — це громадська організація, що об'єднує експертів освітньої галузі для підсилення спроможності освітян та освітніх інституцій втілювати зміни та стало розвиватись заради розвитку людського потенціалу в суспільстві. У звіті зібрані результати довгострокової програми "Школа 3.0 Об'єднані громади", метою якої є покрокова трансформація українських шкіл у самозарадні організації, готових до безперервного навчання, пошуку кращих рішень і співпраці.

Програмний звіт "Школа 3.0 Об'єднані громади"

Теорія змін в освіті: краудфандинг як інструмент

Дослідження включає аналіз даних діяльності платформи GoFundEd з березня 2016-го року по липень 2019. Основна його мета - з'ясувати який вплив має краудфандинг на розвиток компетенцій авторів проектів, ріст соціальної довіри у громаді, а також узагальнити риси доброчинців та їх схильності. У дослідженні взяли участь 69 авторів та проаналізовано 3 278 доброчинних внесків.

Дослідження реалізовано за підтримки Міжнародного Фонду "Відродження"

ВИДАННЯ 7

ВИДАННЯ 8

Від керівника до лідера: практичні поради для директорів шкіл та керівників відділів освіти

Цей посібник є результатом напрацювань у громадах, які були учасницями довгострокової програми "Школа 3.0 Об'єднані громади" протягом березня-грудня 2019 року. Посібник вміщує 3 розділи: "Лідерство", "Командна робота", "Стратегія", в яких зібрані найкращі практики та рекомендації для освітніх управлінців.

Дослідження реалізовано за підтримки програми U-LEAD з Європою

Децентралізація та шкільна освіта: думки директорів та голів управлінь освітою

Це перша публікація в рамках нашого "дослідження в дії" програми "Школа 3.0 Об'єднані громади", що стартувала в березні 2019 року.
Наступні стосуватимуться думок вчителів, батьків та учнів.

ВИДАННЯ 5

ВИДАННЯ 6

Як батьки ставляться до навчання, школи; ролей учнів, вчителів, директора та своєї ролі?

Працюючи зі школами, ми часто стикаємось із нестачею комунікації між батьками та вчителями, з чого випливає нерозуміння потреб та думки батьків, їх включеності у навчання своїх дітей. Ми опитали 310 батьків, які поділились своїми думками стосовно ролей, підходів та цілей навчання учнів у школах.

Звіт про програму "Школа 3.0"

ВИДАННЯ 4

У цьому звіті ми аналізуємо програму "Школа 3.0", яка впроваджувалась у семи школах Львова у 2017-2018 роках. По її закінченню ми ініціювали оцінку програми серед семи шкіл-учасниць, які протягом останніх двох років працювали з нами. Ми також простежили вплив програми на рівні міста Львова.

Центр інноваційної освіти "Про.Cвіт" ініціював опитування серед директорів державних шкіл щодо управлінської та фінансової автономій і педагогічної свободи. В такий спосіб ми прагнули краще зрозуміти, як директори ставляться до управлінської та фінансової автономій і педагогічної свободи, як саме використовують або чому не використовують і які обмеження чи виклики бачать задля впровадження зазначених механізмів. Усього ми обробили 578 відповідей.

Що українські директори шкіл думають про свободу?

ВИДАННЯ 3

Свобода VS Відповідальність: курикулярна реформа у світі та можливість для освіти в Україні

ВИДАННЯ 1

Що таке національний курикулум та що має бути в його основі? Що ми можемо почерпнути з досвіду таких країн як США, Фінляндія, Польща та Південна Корея у створенні національного курикулуму?

Освітні зміни в Україні:
контекст, зміни, рішення

ВИДАННЯ 2

Представляємо Вам перше видання у форматі "white paper" від Центру інноваційної освіти "Про.Світ". У цій публікації ми зібрали усі цінні думки щодо змін у шкільній освіті в Україні – про реалії, проблеми і їх вирішення.